tag:blogger.com,1999:blog-28771055994213172752024-02-18T20:03:14.975-08:00Centro P.L.A.**** CENTRO INTEGRAL DEL DESARROLLO ****
Bioresonancia - AIT Berard - Reeducación Auditiva Berard - Estimulación Temprana Dr. Doman - Terapia de Movimientos Rítmicos T.M.R. Dr. Blomberg - Integración Neurofuncional Dr. Padovan - Gimnasia mental Interhemisférica - Problemas de AprendizajeCentro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.comBlogger14125tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-74249967169197924222008-03-31T14:04:00.003-07:002009-06-03T12:38:35.896-07:00DISLEXIACentro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-86239627434748221852008-03-31T14:04:00.001-07:002009-04-23T07:04:49.443-07:00HIPERACTIVIDAD Y DEFICIT DE ATENCIONCentro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-86850436340320429582008-03-31T14:03:00.001-07:002009-04-23T07:03:59.768-07:00TMR.TERAPIA DE MOVIMIENTOS RITMICOS Y REFLEJOS PRIMITIVOSCentro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-32953054435928494792008-03-31T14:02:00.000-07:002009-04-23T07:03:24.763-07:00GIMNASIA CEREBRALCentro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-7874548063082877802008-03-31T14:01:00.000-07:002009-04-23T07:02:52.005-07:00PADOVAN.REORGANIZACIÓN NEUROFUNCIONALCentro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-75879313410038682232008-03-31T14:00:00.001-07:002009-04-23T07:02:22.013-07:00DOMAN.ESTIMULACION TEMPRANACentro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-28956660086321222002008-03-31T14:00:00.000-07:002009-04-23T07:01:24.105-07:00SISTEMA DIGESTIVO Y SISTEMA DESINTOXICANTECentro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-44608597030436572322008-03-31T13:59:00.000-07:002009-04-23T07:00:29.805-07:00SISTEMA NERVIOSO CENTRALCentro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-57005430689231649412008-03-31T13:58:00.001-07:002009-04-23T06:59:59.493-07:00CANDIDIASISCentro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-91150705870922028582008-03-31T13:49:00.000-07:002009-04-23T06:58:13.511-07:00PROTOCOLO DAN!Centro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-14992033804804357722008-03-14T03:24:00.000-07:002008-03-14T13:24:22.840-07:00AUTISMO, T.G.D. Y A.I.T.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrPOBbq7kyrKgjB7q4nP8WDJukDzh0Vdw_fFgT5PiOMDuhRhTT5BAgnC5ASMuVrnOWmekoOTy4oDG0q2R-sA0FFPVSVzQ1_SafuNu0RxcH8QwBAVArGC7mmkM7g6jEUGuXEm1OReSBpy8/s1600-h/AUTISMO+CUADROS.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5177604787193994002" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" height="180" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrPOBbq7kyrKgjB7q4nP8WDJukDzh0Vdw_fFgT5PiOMDuhRhTT5BAgnC5ASMuVrnOWmekoOTy4oDG0q2R-sA0FFPVSVzQ1_SafuNu0RxcH8QwBAVArGC7mmkM7g6jEUGuXEm1OReSBpy8/s200/AUTISMO+CUADROS.gif" width="217" border="0" /></a> <span style="color:#000099;"><em><strong>AUTISMO - ASPERGER - ESPECTRO AUTISTA - RETT - TRANSTORNO DESINTEGRADOR INFANTIL</strong></em></span><br />.<br /><span style="color:#000000;">Según el Manual de Diagnóstico y Estadística de los Trastornos Mentales (DSM IV), que es el libro de referencia en la diagnósis de este y otros síndromes, dice:</span><br />.<br /><span style="color:#000099;"><span style="color:#990000;"><strong>CRITERIO DIAGNOSTICO 299.00 DEL SÍNDROME AUTISTA</strong></span></span><br /><span style="color:#000099;"><span style="color:#990000;"></span><br /></span><span style="color:#663300;"><strong><em>A. Un total de 6 (o más) síntomas del tipo (1),(2) y (3) con al menos dos del tipo (1), y uno de cada uno de los tipos (2) y (3):</em></strong></span><br /></span>.<br /><span style="color:#990000;">(1) Discapacidad cualitativa de interacción social, manifestada a través de al menos dos de los siguientes puntos:</span><br /><span style="color:#990000;">.</span><br /><span style="color:#000000;">a) Discapacidad marcada en el uso de comportamientos no-verbales múltiples, tales como mirar a los ojos, expresión facial, postura del cuerpo y gestos para regular la interacción social.<br />b) Incapacidad de desarrollar relaciones con compañeros de su edad, apropiadas al nivel de desarrollo.<br />c) Ausencia de la búsqueda espontánea de compartir el disfrute, el interés o los logros personales con otras personas.</span><br /><span style="color:#000000;">(ej.: ausencia de acciones de mostrar, traer o apuntarlos objetos de interés a otras personas).<br />d) Ausencia de reciprocidad social o emocional . Como por ejemplo : no participar activamente en juegos simples sociales, prefiriendo actividades solitarias o involucrando a otros en actividades sólo como simples herramientas o ayudas "mecánicas".</span><br />.<br /><span style="color:#990000;">(2) Discapacidad cualitativa en la comunicación, manifestada por al menos uno de los siguientes síntomas:</span><br />.<br /><span style="color:#000000;">a) Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje hablado ( no acompañado por intentos de compensación con modos alternativos de comunicación como el lenguaje mímico).<br />b) En individuos con lenguaje apropiado, discapacidad marcada en la habilidad de iniciar o mantener una conversación con otros.<br />c) Uso del lenguaje estereotipado y repetitivo o lenguaje idiosincrático.<br />d) Ausencia de juegos de representación o imitación social variados y apropiados al nivel de desarrollo.</span><br />.<br /><span style="color:#990000;">(3) Patrones restringidos, repetitivos y estereotipados, de comportamiento, intereses y actividades, que se manifiestan por al menos dos de los siguientes síntomas:</span><br />.<br /><span style="color:#000000;">a) Preocupación que abarca uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés, anormal en intensidad o focalización.<br />b) Apego aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos no funcionales.<br />c) Manías motoras repetitivas y estereotipadas.<br />d) Preocupación persistente por partes de objetos.</span><br /><span style="color:#000000;">.</span><br /><span style="color:#663300;"><em><strong>B. Retraso o funcionamiento anormal en al menos una de las siguientes áreas, que deberían aparecer antes de los 3 años:</strong></em></span><br />.<br /><span style="color:#990000;">(1) Interacción social.<br />(2) Lenguaje para comunicación social.<br />(3) Juegos simbólicos o imaginativos.</span><br />.<br /><span style="color:#663300;">C. Los síntomas no se ajustan mejor a los descritos en el Síndrome de Rett o en el Trastorno Desintegrador Infantil.</span><br />. <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3tGAXIodrvHDlgtvpKrMqrv7Mm9cAXhk3swQLgazGY5Td8iynBgLiP23WzUh9T4oqrXO4BaxwXmuoQR6yEIcYAl5vM33i1niWpZnc5QghUlfeQrRbKEYsQpMPAUwtmJbmgHkUsDj8oO0/s1600-h/AUTISTA+NI%C3%91O+FONDO+NEGRO.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5177606513770847010" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" height="170" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3tGAXIodrvHDlgtvpKrMqrv7Mm9cAXhk3swQLgazGY5Td8iynBgLiP23WzUh9T4oqrXO4BaxwXmuoQR6yEIcYAl5vM33i1niWpZnc5QghUlfeQrRbKEYsQpMPAUwtmJbmgHkUsDj8oO0/s200/AUTISTA+NI%C3%91O+FONDO+NEGRO.gif" width="141" border="0" /></a><br /><span style="color:#000099;"><strong><em>La Sociedad Autismo de América propone la siguiente definición:</em></strong></span><br /><span style="color:#000000;">.<br />El Autismo es una discapacidad severa y crónica del desarrollo, que aparece normalmente durante los tres primeros años de vida. </span><br /><span style="color:#000000;">Ocurre aproximadamente en 15 de cada 10,000 nacimientosy es cuatro veces mas común en niños que en niñas.Se encuentra en todo tipo de razas, etnias y clases sociales en todo el mundo. No se conoce ningún factor en el entorno psicológico del niño como causa directa de Autismo.</span><br /><span style="color:#000000;">.<br /><em>Los síntomas, causados por trastornos cerebrales, incluyen:</em></span><em><br /></em><span style="color:#000000;">.<br /></span><span style="color:#663300;">(1) Perturbaciones en la rapidez de aparición de las habilidades físicas, sociales y de lenguaje.<br />(2) Respuesta anormal a sensaciones. Cualquier combinación de los sentidos y sus respuestas están afectados: visión,oído, tacto, dolor, equilibrio, olfato, gusto y el modo en que el niño maneja su cuerpo.<br />(3) El habla y el lenguaje no aparecen o retrasan su aparición a pesar de que existan capacidades intelectuales evidentes.<br />(4) Relación anormal con personas, objetos o acontecimientos.<br />El Autismo aparece aislado o en conjunción con otros trastornos que afectan a la función cerebral, tales como infecciones virales, perturbaciones metabólicas y epilepsia. </span><br /><span style="color:#663300;"></span><br /><span style="color:#663300;">.</span><br /><span style="color:#000099;"><strong><em>AUTISMO Y AUDICIÓN</em></strong></span><br /><span style="color:#663300;">.</span><br /><span style="color:#000000;">El Autismo, es considerado por un amplio grupo de especialistas, como un síndrome que parte de una disfunción cerebral. Mediante modernas técnicas de Neuroimagen, se observa un retraso madurativo del lóbulo frontal y una reacción anormal a ciertos estímulos sensoriales.<br />.<br />Los niños autistas tienen muchas dificultades de modulación sensorial.<br />La modulación se produce cuando nuestro cerebro responde proporcionalmente a la intensidad de los estímulos. Ante estímulos de mayor intensidad, mayor será la respuesta de nuestro sistema auditivo. Ante estímulos de menor intensidad, menor respuesta cerebral.<br />.<br />Diferentes estudios han demostrado que los errores de modulación en los sujetos autistas se producen de dos formas distintas:</span><br />.<br /><em><span style="color:#990000;">a) Inexistencia de respuesta modular alguna sea cual sea la estimulación </span></em><br /><span style="color:#663300;"><em><span style="color:#990000;">b) Respuesta cerebral de gran amplitud sea cual sea la intensidad del estímulo presentado.</span> </em></span><br />.<br /><span style="color:#000000;">Además, los sujetos autistas presentan un déficit funcional en las áreas de asociación multimodales. Esto significa una dificultad para asociar estimulaciones pertenecientes a modalidades sensoriales diferentes, por ejemplo mirar y escuchar a la vez.</span><br />.<br /><span style="color:#000000;">Otros estudios de medición del flujo sanguíneo cerebral (FSC) demuestran una menor actividad del hemisferio izquierdo en el procesamiento de la información auditiva. Este hecho se produce aún sin la presencia de anomalía alguna a nivel cerebral. Debemos tener presente que la interpretación y producción del lenguaje tiene lugar en dicho hemisferio.<br /></span>.<br /><span style="color:#000000;">El autismo supone un deterioro temprano de las conductas de intención, imitación, relación y comunicación. Todas estas conductas requieren de unas capacidades perceptivas plenamente funcionales. El trastorno de estas capacidades confirma la existencia de un déficit precoz de las capacidades sensoriales.</span><br />.<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeHGZ9NYuTK6XTy5zFWeAZkaX0mhIjB9OXgQOyj5l3yJjGL_uSTCwcsouHtEeAu_y9X-ApbUyTEzyyXrBpmiAEs6b4ahNehCkOcx4QyBNBu3SJXBqmKpMvHFZNuIot7-DwFClDLaYpkXg/s1600-h/autista+mirando+flores.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5177629938522479458" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; WIDTH: 187px; CURSOR: hand; HEIGHT: 123px" height="90" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeHGZ9NYuTK6XTy5zFWeAZkaX0mhIjB9OXgQOyj5l3yJjGL_uSTCwcsouHtEeAu_y9X-ApbUyTEzyyXrBpmiAEs6b4ahNehCkOcx4QyBNBu3SJXBqmKpMvHFZNuIot7-DwFClDLaYpkXg/s200/autista+mirando+flores.gif" width="140" border="0" /></a><br /><br /><br /><strong><em><span style="color:#000099;">AUTISM.COM -NORTEAMÉRICA</span></em></strong><br /><br /><br /><br /><span style="color:#663300;"><em><strong>La eficacia de la A.I.T. del Dr. Berard.</strong></em></span><br /><br />.<br /><span style="color:#990000;">Sumarios y críticas de 28 informes (Enero, 1993 - Mayo, 2001) por los doctores<br />Ph.D. Stephen M. Edelson, Ph.D. and Bernard Rimland.</span><br /><br /><span style="color:#000000;">Reeducación Auditiva Dr. Berard ( A.I.T. ) desarrollado por el otorrinolaringólogo francés Guy Berard y basado en el trabajo de su predecesor, Alfred Tomatis, que normalmente consta de 20 sesiones de media hora de escuchar música especialmente modulada en 10 - a 20 días de plazo. </span><br /><span style="color:#000000;">.</span><br /><span style="color:#000000;">A.I.T. ha informado de sus beneficios en diversas patologías , incluyendo el TDA / H, el autismo, la dislexia, y hipersensibilidad auditiva en determinadas frecuencias. </span><br /><span style="color:#000000;">.</span><br /><span style="color:#000000;">La presente revisión incluye 28 informes sobre A.I.T. Veintitrés informes llegaron a la conclusión de los beneficios de la A.I.T. en diversos subgrupos de población, tres estudios pretenden demostrar ningún beneficio (o ningún beneficio más del observado en un grupo de control), y dos estudios informaron más bien ambiguos o contradictorios resultados.<br />. </span><br /><span style="color:#000000;">Teniendo en cuenta las grandes dificultades tanto en proporcionar un tratamiento con placebo creíble y mejora en la evaluación de las poblaciones objeto, estos resultados son muy alentadores.<br /></span><br /><span style="color:#000000;">. </span><br /><span style="color:#000000;">Estas evidencias muestran claramente un saldo a favor del AIT como útil de intervención, especialmente en el Autismo.</span><br /><span style="color:#000000;">.</span><br /><span style="color:#000000;">Estos estudios fueron publicados entre enero de 1993 y mayo de 2001 y han aparecido en revistas, boletines de noticias profesionales, y / o fueron presentados en conferencias profesionales . </span><br /><span style="color:#000000;">.</span><br /><span style="color:#000000;">Veintiséis de los estudios utilizaron sujetos con Autismo, déficit de atención / hiperactividad, trastorno de la actividad, el trastorno de procesamiento auditivo central, y / o retraso mental. Dos de los estudios evaluaron los efectos fisiológicos de la AIT en animales.<br />.<br />Test utilizados:Aberrant Behavior Checklist (ABC-1), Autism Behavior Checklist (ABC-2), Behavior Summarized Evaluation (BSE), Childhood Autism Rating Scale (CARS), Clinical Evaluation of Language Fundamentals--Revised (CELF-R), Conner’s Parent Rating Scales (CPRS), Fisher’s Auditory Problems Checklist (FAPC), Screening Test for Auditory Processing Disorders (SCAN), Self-Injurious Behavior Questionnaire (SIBQ), Staggered Spondaic Word (SSW), and the Test of Nonverbal Intelligence (TONI). Se utilizan las siguientes abreviaturas de las pruebas y listas de control utilizado con más frecuencia en los estudios: Behavior Checklist aberrante (ABC-1), Autismo Comportamiento Checklist (ABC-2), resumen de Evaluación de Comportamiento (EEB), la Niñez Autismo Rating Scale (CARS), Evaluación Clínica de los Fundamentos del Idioma - Revised (CELF-R), Conner's Parent Rating Scales (CPRS), de Fisher Problemas auditivos Checklist (FAPC), Screening Test para Trastornos del Procesamiento Auditivo (CCAA), Self-nocivas Comportamiento Cuestionario ( SIBQ), con diferencia de Spondaic Word (SSW), y la Prueba de inteligencia no verbal (TONI). </span><br />.<br /><span style="color:#000099;"><em><strong>TEORIA DE LA DISFUNCION DEL OIDO MEDIO. Dr. Stephen Porges</strong></em></span><br />.<br /><span style="color:#000000;">Stephen Porges, Ph.D., profesor de Desarrollo Humano en la Universidad de Maryland, puede acercarse a entender y explicar la razón por la cual el A.I.T. de Berard y otras intervenciones similares ,dentro del sistema auditivo, pueden ser beneficiosos para los niños con Autismo y otros trastornos relacionados.</span><br /><span style="color:#000000;">.</span><br /><span style="color:#000000;">La investigación del Dr Porges se ha centrado en los dos músculos en el oído medio : <span style="color:#990000;">el tensor</span> <span style="color:#990000;">tympani y el stapedius</span>. El Dr.Porges ha descubierto que los mismos nervios que controlan estos dos músculos, también tienen el control de la vocalización, la expresión facial, el ritmo cardíaco y la respiración. </span><br /><span style="color:#000000;">.<br />Cuando experimentamos el miedo y / o ansiedad, los dos músculos en el oído medio ya no pueden disminuir los sonidos de baja frecuencia. Sobre la base de una perspectiva evolutiva, esto permitiría a la persona a asistir a todos los sonidos de su entorno con el fin de percibir el peligro en lugar de asistir a la mayoría de los sonidos de frecuencia más alta, como el habla. </span><br /><span style="color:#000000;">.<br />Según el doctor Porges, muchos niños con discapacidades del desarrollo se encuentran en un estado de gran ansiedad. Como resultado, es difícil para ellos asistir sólo a los sonidos de alta frecuencia como el habla humana.<br />.</span><br /><span style="color:#663300;"><em>1.- En primer lugar, el niño es alentado a relajarse. Esto, en sí mismo, debe mejorar la función del oído medio porque el niño estará menos ansioso. </em></span><br /><span style="color:#663300;"><em>2.-El niño escucha a los sonidos o la música dentro de un estrecho rango de frecuencias.Esto es, similar a la gama de frecuencias del habla humana. </em></span><br /><span style="color:#993300;"><span style="color:#663300;"><em>3.-Poco a poco, la gama de frecuencias se amplía con la intención de estimular vigorosamente los dos músculos del oído medio.</em></span> </span><br /><span style="color:#000000;">.<br />Además, desde el oído medio músculos neuronales comparten la misma relación con la expresión facial y vocalización, el doctor Porges espera ver una mejora en la comunicación como resultado de una mejora en la función del oído medio. </span><br /><span style="color:#000000;">Sus 10 años de investigación sobre este tema apoyan esta hipótesis.<br />Esta línea de investigación es muy interesante y puede dar lugar a una mejor comprensión de algunos de los efectos del A.I.T. </span><br /><span style="color:#000000;">.</span><br /><span style="color:#000000;">Sin embargo, esta estimulación muscular del oído no parece explicar los cambios en muchos otros ámbitos como la escritura y el dibujo, la variedad en la dieta, el equilibrio y la coordinación, procesamiento sensorial, visión, habilidades, patrones de sueño, etc.</span><br /><span style="color:#000000;">.</span><br /><span style="color:#000000;">Algunos de estos cambios pueden ser resultado de la estimulación del Sistema vestibular y del Cerebelo. </span>Centro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-28576786724989384292008-03-11T15:34:00.001-07:002008-03-11T16:39:38.772-07:00PROCESAMIENTO AUDITIVO CENTRAL P.A.C.<span style="color:#000099;"><em><strong>PROCESAMIENTO AUDITIVO CENTRAL P.A.C.</strong></em></span><br /><span style="color:#ffffff;">.</span><br /><div align="justify"><span style="color:#000000;">Es la facultad del cerebro de interpretar y reconocer los estímulos sonoros. Y se <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">sitúa</span>, en un valor superior al 90 % en el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">Hemisferio</span> Izquierdo.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Los humanos, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">oímos</span> cuando la energía, que reconocemos como sonido, se desplaza por el aire, pasa por el oído externo, se multiplica por el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">tímpano</span>, se multiplica por el oído medio, alcanza el oído interno y mediante las fibras auditivas llega al cerebro y es interpretada por este.</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Los problemas ó desórdenes del P.A.C. , significan que algo está perjudicando la captación, el procesamiento o la interpretación de la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">información</span> sonora. En realidad no existe ningún problema físico, pero no reconocen correctamente el lenguaje o el sonido medioambiental.</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">ASHA</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">American</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">Speech</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">Languaje</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">Hearing</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">Association</span>, en 1996 ( hace 20 años ) lo definió como: </span><span style="color:#000099;">" Las funciones auditivas centrales son los mecanismos y procesos responsables de las siguientes conductas:</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Localización y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">lateralización</span> del sonido.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Discriminación auditiva.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Reconocimiento de patrones auditivos.</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000099;">Reconocimiento de aspectos temporales de la audición como:</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Resolución temporal.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Enmascaramiento temporal.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Integración temporal.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Ordenamiento secuencial.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Competencias auditivas con señales competitivas y degradadas."</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000099;"><strong><em>PROBLEMAS DEL P.A.C.</em></strong></span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Los orígenes son variados, desde genéticos hasta producidos por infecciones o intoxicaciones, inclusive , durante el </span><span style="color:#000000;">embarazo. Es decir, en el desarrollo del feto.</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Habitualmente, los factores que mas inciden en este problema y en los niños son las infecciones en las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">vías</span> altas respiratorias, como:</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Otitis.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Gripe.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Fiebre.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Resfriados.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">-....</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;"><span style="color:#990000;">-</span> </span><span style="color:#990000;">El consumo de productos <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">ototóxicos</span> como el á<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">cido</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">acetilsalicílico</span> y antibióticos.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Exposición a metales pesados, también <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">ototóxicos</span> como mercurio, cromo, oro, plomo,...</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Una protección que implementa nuestro cerebro ante las agresiones sonoras, internas ( pensamientos, conversación interior,... ) y externas ( ruidos y/o ruidos perceptivos ).</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Estos desordenes funcionales se observan en una amplia variedad de patologías y pacientes, como:</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000099;"><em><strong>Trastornos infantiles</strong></em></span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Autistas.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- T.G.D. ( <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">Trastorno</span> generalizado del Desarrollo ).</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">Hiperactividad</span>.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">TDA</span>.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Inatención.</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000099;"><em><strong>Problemas de Aprendizaje</strong></em></span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">Disléxia</span>.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">Disfásia</span>.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- ...</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000099;"><em><strong>Trastornos <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">Psiquiatricos</span></strong></em></span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Ansiedad.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Depresión.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Esquizofrenia.</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000099;"><em><strong>Problemas <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">Neurológicos</span></strong></em></span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">Alzheimer</span>.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_25">Parkinson</span>.</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000099;"><strong><em>Problemas Mecánicos</em></strong></span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Sordos.</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000099;"><em><strong>Otros</strong></em></span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Niños adoptados.</span> </div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000099;"><strong><em><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_26">SíNTOMAS</span> DE PROBLEMAS EN EL P.A.C.</em></strong></span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Las personas con problemas en el P.A.C. pueden tener una inteligencia y audición normales. Aún así se perciben nítidamente <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_27">características</span> como las siguientes:</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Dificultad para entender instrucciones y órdenes verbales.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Repetición de coletillas antes de contestar, como : eh?.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Lentitud en las respuestas.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Problemas de lenguaje y dicción.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Problemas de discriminación auditiva.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Ensoñación.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Dificultad para distinguir palabras que suenan parecido.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Facilidad para distraerse.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Dificultad para repetir secuencias de sonidos, letras y números.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Dificultad para memorizar y evocar la información.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Dificultad para realizar órdenes secuenciales.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Problemas de conducta.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Estado de ánimo <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_28">decaído</span>.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Rendimiento académico pobre.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Predisposición a otitis y/o infección de oídos.</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000099;"><strong><em>SOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL P.A.C. CON A.I.T. DEL <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_29">DR</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_30">BERARD</span></em></strong></span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">El sistema auditivo es uno de los órganos sensoriales <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_31">filogenéticamente</span> más antiguos. Sus receptores disponen de un número de células relativamente pequeño para ejercer su función. Por ejemplo, ante los 100.000.000 de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_32">fotorreceptores</span> del ojo, el oído dispone de alrededor de 20.000 células <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_33">cilíadas</span> para transmitir al cerebro la información sonora. Este hecho hace que a lo largo de la ruta auditiva nuestro cerebro deba analizar la señal en numerosas ocasiones para detectar sus rasgos físicos e interpretar, finalmente, su significado. Este análisis de la señal se lleva a cabo en numerosos núcleos de relevo, a lo largo de la ruta auditiva, que se hallan a nivel tronco encefálico, sistema <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_34">límbico</span> y corteza. </span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Según qué núcleos de relevo operen <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_35">deficientemente</span>, las manifestaciones pueden ser de índole muy variada. Los problemas en la formación reticular del tronco encefálico originarán conductas relacionadas con el A<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_36">utísmo</span> y los T.G.D.</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Si la respuesta deficiente se origina a nivel de Sistema <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_37">Límbico</span>, obtendremos, además, problemas emocionales, principalmente ansiedad, agresividad y depresión. </span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Cuando el análisis cortical del sonido no es adecuado, aparecerán problemas de aprendizaje, de lenguaje y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_38">déficit</span> de atención, memoria y concentración. </span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">El A.I.T. del <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_39">Dr</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_40">Berard</span> nos permite llegar a esos puntos internos y tratar de solucionar sus deficiencias.</span></div>Centro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-44192501784133744682008-03-11T04:31:00.001-07:002008-03-11T17:44:08.717-07:00REEDUCACIÓN AUDITIVA DR. BERARD A.I.T. Auditory Integration Training<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6tnqtO5F5aYYekYbjl1qC3GiF9BQv-Uu2wqRXUDajTE4VihlKM8fNlom3Sdf2RU82B7dT-LjrURBMjwPlnutTotpecmFce-UTwH2ww60A0rb55H42iZVd9il83rK2oapdU9IDReZ3zcs/s1600-h/cerebro+azul.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5176636572716456642" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 171px; CURSOR: hand; HEIGHT: 147px" height="166" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj6tnqtO5F5aYYekYbjl1qC3GiF9BQv-Uu2wqRXUDajTE4VihlKM8fNlom3Sdf2RU82B7dT-LjrURBMjwPlnutTotpecmFce-UTwH2ww60A0rb55H42iZVd9il83rK2oapdU9IDReZ3zcs/s200/cerebro+azul.gif" width="183" border="0" /></a><br /><br /><br /><div><br /><br /><div align="justify"><span style="color:#000099;"><strong><em>REEDUCACIÓN AUDITIVA</em><br /></strong></span><br /><span style="color:#000000;">Es un método de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">Estimulación</span> Sensorial cuya finalidad es normalizar la captación del flujo de datos de información auditiva. Facilitando el reconocimiento de los sonidos, tanto del lenguaje como del medio ambiente, aumentando la capacidad comunicativa e interpretativa en ambos entornos.<br />La <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">Estimulación</span> Sensorial Auditiva permite al Sistema Nervioso Central ( S.N.C. ) recibir e interpretar correctamente los estímulos sonoros. Y, por lo tanto, actuar en consecuencia. </span><br /></div><div align="justify"><br /><em><span style="color:#000099;"><strong>A.I.T. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">DR</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">BERARD</span></strong></span><br /><span style="color:#009900;"></span></em><br /><span style="color:#000000;">La Reeducación Auditiva del <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">Dr</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">Berard</span>, médico y posteriormente otorrinolaringólogo francés ( <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">Guy</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">Berard</span> ), consiste en escuchar música modulada ( filtrada ) mediante un sistema externo patentado llamado <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">Earducator</span> ( <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">Audiokinetrón</span> - más antiguo - ), el cual selecciona de forma aleatoria y en décimas de segundo, frecuencias graves, medias, y agudas y las elimina del espectro sonoro, modificando la intensidad del sonido ( volumen ) y el canal de entrada ( izquierdo ó derecho ) en función de las siguientes variables:</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- Música seleccionada</span> ( Abanico sonoro graves , medios, agudos ).</span><br /><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- Ritmo</span> ( Para que el cerebro no se habitúe y sea predecible ).</span><br /><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- Asonancia</span> ( Para que el cerebro no se habitúe y sea predecible ).</span><br /><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- Intensidad</span> ( Volumen ).</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Cuyo objetivo inicial fue el de ayudar y solucionar problemas de Procesamiento Auditivo Central. ( Ir a P.A.C. ).</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000099;"><em><strong>PROTOCOLO DE A.I.T. DEL <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">DR</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">BERARD</span></strong></em></span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">El protocolo a seguir es el siguiente:</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">Audiometría</span> inicial de Diagnóstico.</span><br /></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Entrenamiento Auditivo.</span><br /></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">Audiometría</span> de Control.</span><br /></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Entrenamiento Auditivo.</span><br /></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">Audiometría</span> Final.</span><br /></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">Audiometría</span> de Control de Desarrollo.</span><br /></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">Audiometría</span> de Control de Desarrollo.</span><br /></div><span style="color:#ffffff;">.<br /></span><div align="justify"><span style="color:#000000;">Es decir:</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Antes de iniciar el tratamiento y con la intención de conocer si puede ser adecuado para el paciente, se realiza una exploración <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">audiométrica</span> ( <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_18">Audiometría</span> ), para determinar la morfología de la curva auditiva y diagnosticar adecuadamente. De esta manera, se programa el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_19">Earducator</span> para modificarla.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Es importante tener el conducto auditivo externo lo mas limpio posible y si se duda y en el caso de niños , el oído medio , pues nuestro dispositivo de diagnóstico es la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_20">audiometría</span> y con respecto a ella definimos el tratamiento. </span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">El A.I.T. se divide en 20 sesiones de 30 minutos de duración cada una; 2 sesiones al día con distancia de tiempo mínimo entre ellas de 3 horas y durante 10 días. Se pueden realizar en </span><span style="color:#000000;">10 días seguidos ó en 5 días seguidos, descanso de 2 días y otros 5 días.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">También existe la posibilidad de realizarlo en 20 días consecutivos, solo una sesión al día. Este último caso, prácticamente, no se utiliza.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">El paciente escucha música filtrada por el <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_21">Earducator</span>. No tiene que realizar nada mas.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">La música debe tener el mayor número de espectro sonoro ( graves, medios y agudos ) y un <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_22">tempo</span> rápido.</span> </div></div><br /><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeFKhgprntvpTXqnvlF9kC0Y5jy3RQ-Mfb8h_I7pN_-4hEtm68HSatUKVy7F7VaYiVPdq3F_lWWnTOLB1-Jsh5s8hTq9jwnlmDhIZTbUrdCweR_IAjhitkS3FIDsv3XL1_akDeE26UT6A/s1600-h/earducator.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5176637062342728402" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" height="95" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeFKhgprntvpTXqnvlF9kC0Y5jy3RQ-Mfb8h_I7pN_-4hEtm68HSatUKVy7F7VaYiVPdq3F_lWWnTOLB1-Jsh5s8hTq9jwnlmDhIZTbUrdCweR_IAjhitkS3FIDsv3XL1_akDeE26UT6A/s200/earducator.gif" width="161" border="0" /></a><br /></div><br /><div><br /><span style="color:#000000;">El <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_23">Earducator</span>, consta de tres filtros de sonido y volumen para personalizar el tratamiento. </span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div><span style="color:#990000;">El primer filtro </span><span style="color:#000000;">selecciona aleatoriamente frecuencias graves, agudas y medias y las suprime.</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">El segundo </span><span style="color:#990000;">filtro</span> <span style="color:#000000;">atenúa en 40 decibelios las frecuencias <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_24">traumatizantes</span> para el ser humano, según los estudios del <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_25">Dr</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_26">Berard</span>, que son 8 <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_27">Kh</span>, 2 <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_28">Kh</span> y 1 <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_29">Kh</span>; es apropiado para el tratamiento de aquellas personas a las que no se les puede hacer la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_30">audiometría</span>.</span><br /></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">El tercer </span><span style="color:#990000;">filtro</span> <span style="color:#000000;">permite suprimir totalmente las frecuencias comprendidas entre 1 <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_31">kh</span> y 8 <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_32">kh</span>, según el criterio del terapeuta.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">El volumen</span> <span style="color:#000000;">se puede programar hasta un máximo de 80 <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_33">dbl</span> e independientemente en cada oído.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Al finalizar la primera mitad del tratamiento, realizamos una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_34">audiometría</span> de control, para ver la evolución del tratamiento y corregir ó continuar con el mismo. Al terminar el A.I.T. volveremos a realizar otra <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_35">audiometría</span> de control final del tratamiento, pero no final en cuanto a la evolución , pues , realmente, las modificaciones que implementa el A.I.T. siguen hasta incluso 1 año después del tratamiento. </span></div><div><span style="color:#ffffff;">.<br /></span><span style="color:#000000;">Para conocer esta evolución, realizaremos otra <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_36">audiometria</span> de control de desarrollo a los 3 meses y una mas a los 6 meses.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">. </span><br /><span style="color:#000000;">La edad mínima para realizar el A.I.T. ( Reeducación Auditiva ) es de 3 años.</span><br /><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Hay casos en los que no podemos practicar la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_37">Audiometria</span> de Diagnóstico, por ejemplo:</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span><br /><span style="color:#990000;">- Autistas</span></div><div><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_38">Asperger</span></span></div><div><span style="color:#990000;">- T.G.D. ( <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_39">Trastorno</span> Generalizado del Desarrollo )</span></div><div><span style="color:#990000;">- Niños pequeños</span></div><div><span style="color:#990000;">-....</span></div><span style="color:#ffffff;">.</span><br /><div><span style="color:#000000;">En estos casos el tratamiento pertinente será siempre sin filtros. Al no disponer de información de su calidad auditiva, el " ajuste " auditivo será " grosero " comparativamente con una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_40">audiometría</span> correcta, pero no por ello ineficaz. ( En los Estados Unidos la utilización de esta técnica con este grupo de pacientes está verificada con mas de 15 años de experiencia ).</span></div><span style="color:#ffffff;">.</span><br /><div><em><span style="color:#000099;"><strong><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_41">DIAGNÓSTICO</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_42">AUDIOMÉTRICO</span> Y <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_43">PATOLOGIAS</span></strong> </span></em></div><span style="color:#ffffff;">.</span> <div><span style="color:#000000;">Cuando realizamos la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_44">audiometría</span> podemos detectar un grupo de problemas usuales de percepción auditiva, como por ejemplo:</span></div><span style="color:#ffffff;">.</span><br /><div><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_45">Remanencia</span> :</span> <em>Percibimos el estímulo sonoro incluso cuando se suprime.</em></span><br /><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- Latencia :</span> <em>Tiempo de reacción ante el estímulo sonoro.</em></span></div><div><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_46">Algiacusia</span> :</span> <em>Sensación de dolor ante la intensidad del estimulo sonoro.</em></span></div><div><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_47">Lateralidad</span> :</span> <em>No percepción de todos los sonidos por el oído dominante.</em></span></div><div><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- Modulación :</span> <em>Incapacidad para discriminar la tonalidad.</em></span></div><div><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- Asimetría :</span> <em>Percepción auditiva distinta en cada oído.</em></span></div><div><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_48">Hipoacusia</span> :</span> <em>Pérdida auditiva generalizada.</em></span></div><div><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_49">Hipoacusia</span> Relativa :</span> <em>Pérdida auditiva en un bloque de frecuencias.</em></span></div><div><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_50">Estocoma</span> :</span> <em>Pérdida auditiva en una frecuencia.</em></span></div><div><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_51">Hiperacusia</span> :</span> <em>Percepción auditiva por encima del cero teórico.</em></span></div><div><span style="color:#000000;"><span style="color:#990000;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_52">Hiperacúsia</span> Relativa :</span> <em>Percepción auditiva por encima del cero teórico en un bloque de frecuencias.</em></span></div><span style="color:#ffffff;">.</span><br /><div><span style="color:#000000;">La Reeducación Auditiva de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_53">Berard</span> ó A.I.T. , modifica la forma de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_54">oír</span>- ya de por sí asombroso -objetivamente demostrable en las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_55">audiometrías</span>. Y además nos encontramos con otra serie de importantes beneficios.</span></div><span style="color:#ffffff;">. </span><br /><div><span style="color:#000000;">La <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_56">bibliografía</span> en Español de esta técnica es escasa y notoriamente insuficiente, sin embargo las fuentes de información de habla Inglesa, nos indican descubrimientos relacionados con el A.I.T. del <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_57">Dr</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_58">Berard</span> que van mas allá de una modificación auditiva. </span></div><span style="color:#ffffff;">.<br /></span><span style="color:#000000;">Entre descubrimientos científicos, empirismo e hipótesis, lo cierto es que no todo lo que científicamente ó <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_59">empíricamente</span> se observa y se siente es fácilmente <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_60">describible</span> ó comprensible. El Cerebro es un órgano que mantiene grandes secretos hoy en día para la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_61">Neurociencia</span>, y no le queda a la zaga la Mente.</span><br /><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-F6hFEssiKl3wmz6DDk__hydeVwjKh5hS3PCPBbNGiqTHzhjMGNxmVDQf-Bq6CstLap8WBaaARGnvS4GMEIAYbB1-cEXddJSOYfJJrJ-S6j_ILYwKWPD3w9eB4vXA9hrA301gz-CoBOM/s1600-h/cabeza+de+colores.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5176642023029955314" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 146px; CURSOR: hand; HEIGHT: 126px" height="149" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-F6hFEssiKl3wmz6DDk__hydeVwjKh5hS3PCPBbNGiqTHzhjMGNxmVDQf-Bq6CstLap8WBaaARGnvS4GMEIAYbB1-cEXddJSOYfJJrJ-S6j_ILYwKWPD3w9eB4vXA9hrA301gz-CoBOM/s200/cabeza+de+colores.gif" width="116" border="0" /></a><br /></div><br /><div><br /><span style="color:#000000;">No obstante, estos estudios son muy variados y de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_62">origenes</span> distintos y apuntan a describir los <span style="color:#990000;">beneficios</span> de la <span style="color:#990000;">A.I.T. </span>de la siguiente manera:</span></div><br /><div><br /><strong><em><span style="color:#ffffff;">.</span></em></strong></div><div><strong><span style="color:#990000;"><em><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_63">FISIO</span>-<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_64">BIO</span>-<span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_65">QUIMICOS</span></em></span></strong></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#663300;"><em>- Calma del Sistema Nervioso Central.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- Corrección endógena de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_66">Neuropétidos</span>.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- Aumento de la actividad de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_67">Neurotransmisores</span>. ( <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_68">Serotonina</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_69">Dopamina</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_70">Melatonina</span>,... ).</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_71">Estimulación</span> del Sistema Endocrino.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- Normalización de la actividad <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_72">bioeléctrica</span> cerebral.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- Aumento o disminución del metabolismo en determinadas áreas cerebrales.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- Equilibrio <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_73">Interhemisférico</span> de onda cerebral en pacientes epilépticos.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- Mejora de la Audición y normalización.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- Mejora del rastreo y movimiento ocular.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- Disminución y/o normalización de la sensibilidad al sonido.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- Aumento de tolerancia al sonido.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_74">Estimulación</span> vestibular.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- Mejora la percepción del movimiento.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- Mejora el equilibrio.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- Activa y estimula al Cerebelo.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_75">Estimulación</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_76">Interhemisférica</span> Cerebral.</em></span><br /></div><div><span style="color:#663300;"><em>- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_77">Estimulación</span> Hemisferio Izquierdo Cerebral.</em></span><br /></div><div><span style="color:#990000;"><strong><em></em></strong></span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div><span style="color:#990000;"><strong><em><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_78">CONDUCTUALES</span></em></strong></span></div><span style="color:#ffffff;">.<br /></span><em><span style="color:#663300;">- Reducción de la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_79">Hiperactividad</span>.</span></em><br /><div><em><span style="color:#663300;">- Reducción de la Inatención.</span></em></div><div><em><span style="color:#663300;">- Reducción de la Ansiedad.</span></em><br /></div><div><em><span style="color:#663300;">- Reducción de la Conducta agresiva.</span></em><br /></div><div><em><span style="color:#663300;">- Reducción de Pensamientos Obsesivo-Compulsivos.</span></em><br /></div><div><em><span style="color:#663300;">- Mejora en el Lenguaje Hablado.</span></em><br /></div><div><em><span style="color:#663300;">- Afectividad.</span></em><br /></div><div><em><span style="color:#663300;">- Maduración en el control emocional.</span></em><br /></div><div><em><span style="color:#663300;">- <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_80">Relativización</span> de las situaciones emocionales.</span></em><br /></div><div><em><span style="color:#663300;">- ...</span></em></div><div><em><span style="color:#ffffff;">.</span></em><br /><span style="color:#000099;"><em><strong>PANACEA O <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_81">MULTIDISCIPLINARIDAD</span></strong></em></span></div><span style="color:#ffffff;">.<br /></span><div><span style="color:#000000;">Tenemos que tener en cuenta que el canal de entrada del A.I.T. es el oído y que existen múltiples variables entre el oído y el cerebro - no olvidemos que el oído es solo un canal de introducción de ondas sonoras y es el cerebro el que las descodifica y " oye " - a las que no tenemos acceso, por lo que no debemos pensar que es una panacea y la solución milagrosa a nuestros problemas. </span><br /><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div><span style="color:#000000;">Cada persona es un mundo y pequeñas variaciones físicas pueden hacer que el tratamiento se aproveche en su totalidad o no. No obstante, sirva esto para animar a todas las personas interesadas y necesitadas en el A.I.T. , independientemente del grado de profundidad o patología que presenten ,que se acerquen a esta disciplina y a nuestro centro, pues el tratamiento - si fuera necesario - se puede y se debe compatibilizar con otras formas adecuadas de intervención.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.<br /></span><span style="color:#000000;">El A.I.T. de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_82">Berard</span>, junto con otras técnicas como <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_83">Bioresonancia</span>, Psicología, Orientación <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_84">PsicoPedagógica</span>, Alimentación, etc,... es cuando , y dependiendo del problema o patología, mejor funciona.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.<br /></span><span style="color:#000000;">El A.I.T., por su propia naturaleza, pues es capaz de aplacar al Sistema Nervioso Central, debe ser previa a cualquier otra forma <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_85">terapéutica</span> pues mejora considerablemente en un tiempo <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_86">record</span> y predispone al paciente a colaborar, optimizando la intervención.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">Según las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_87">estadísticas</span> del propio <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_88">Dr</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_89">Berard</span>, la eficacia del A.I.T. se encuentra en un 96%, siendo el 4% restante una <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_90">incógnita</span> hasta el momento</span>.</div><div><span style="color:#ffffff;">.</span><br /><strong><em><span style="color:#000099;">VENTAJAS DEL A.I.T.</span></em></strong><br /><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Técnica pasiva.</span><br /></div><div><span style="color:#990000;">- Técnica no <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_91">invasiva</span>.</span><br /></div><div><span style="color:#990000;">- Técnica no farmacológica.</span><br /></div><div><span style="color:#990000;">- Técnica compatible con cualquier otro tipo de intervención.</span><br /></div><div><span style="color:#990000;">- Resultados a corto plazo.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.<br /></span><span style="color:#000099;"><em><strong>EFECTOS SECUNDARIOS</strong></em></span></div><span style="color:#ffffff;">.<br /></span><div align="justify"><span style="color:#000000;">En general, los efectos secundarios que pueden aparecer durante el tratamiento se engloban en dos grupos, entendiendo que ambos son positivos. Aparecen sobre el segundo día y desaparecen sobre el octavo día. Si bien existen casos en los que han durado poco mas.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Efecto + cariñoso:</span></div><div align="justify"><span style="color:#ffffff;">. </span><br /><span style="color:#000000;">El paciente se encuentra mas positivo, comunicativo, cariñoso.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#990000;">- Efecto + cascarrabias:</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">El paciente se encuentra mas agitado, nervioso y " cascarrabias ".</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div><span style="color:#000000;">Insistimos que en cualquiera de los dos casos, se normaliza en unos días.</span></div><div><span style="color:#ffffff;">.<br /></span><span style="color:#000099;"><strong><em>HOMOLOGACIÓN</em></strong></span><br /><span style="color:#ffffff;">.</span></div><div align="justify"><span style="color:#000000;">El <span style="color:#990000;">Centro P.L.A.</span> está homologado por <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_92">AIBP</span> para poder ofrecer los servicios de la Reeducación Auditiva A.I.T. del <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_93">Dr</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_94">Berard</span> con todas las garantías profesionales.</span></div>Centro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2877105599421317275.post-83125126482051522922008-03-11T03:29:00.000-07:002008-03-11T17:48:15.834-07:00CENTRO P.L.A.<div align="justify">Desde el <span style="color:#000099;">Centro P.L.A.</span> entendemos la salud desde un punto de vista <span style="color:#cc0000;"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">Multidisciplinar</span></span> . Con este planteamiento intervenimos, conscientes de la dificultad que encierran múltiples <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">patologías</span>. Desde un punto de vista técnico y abierto. La intervención <span style="color:#000099;"><span style="color:#cc0000;">Integral</span> </span>y <span style="color:#cc0000;"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">Multidisciplinar</span></span> implica la visión conjunta del paciente desde diversos frentes; apoyando, informando y cooperando con distintos profesionales de distintas disciplinas, tanto de nuestro <span style="color:#000099;">Centro P.L.A.</span> como de otros externos.<br /><br />Nuestro objetivo es que las terapias a aplicar, así como los resultados, sean lo más eficaces y eficientes posibles, coordinando los esfuerzos de profesionales y pacientes, con un seguimiento personal adaptado y constante.<br /><br />Ofrecemos servicios <span style="color:#cc0000;"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">Multidisciplinares</span></span> como son <span style="color:#cc0000;">Logopedia, Psicología, Hipnosis, P.N.L, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">Conductual</span>, Terapia Breve, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">Estimulacion</span> Temprana <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">Dr</span>. Doman, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">Blomberg</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">Padovan</span> y terapias tecnológicas punteras como Reeducación Auditiva <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">Dr</span>. <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">Berard</span>, <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">Bioresonancia</span>, etc....</span> en el mismo Centro, para facilitar el trabajo en equipo y la familiaridad del paciente con el entorno <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">terapéutico</span>.<br />Los profesionales del <span style="color:#000099;">Centro P.L.A.</span> estamos constantemente en <span style="color:#cc0000;">Formación Continua</span>, para poder ofrecer a nuestros pacientes terapias, protocolos, .... , en definitiva soluciones a sus patologías <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">apoyándonos</span> en conocimientos de base y nuevos conocimientos alternativos.<br /><br />Los profesionales del <span style="color:#000099;">Centro P.L.A.,</span> entendemos la <span style="color:#cc0000;">Intervención Integral</span> como la que tiene presente todos los aspectos del ser humano. Con un mismo y único objetivo: <strong>La salud.</strong></div>Centro P.L.A.http://www.blogger.com/profile/18422730189516849323noreply@blogger.com0